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“说”出风采,“题”高素养 ——工大附中高中教师教学风采展示

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教师基本功

教师教学风采展示活动



2021年5月末,澳门新京ww6692am高中部开展了“教师教学风采展示活动”。活动以教研组为单位进行,活动主题是结合对新课标、新教材、新高考的学习与研究,就某一试题进行解读,解读过程中关注命题立意、试题分析、题目拓展、教学设计等方面。



语文教研组

——同讲一道题


高中语文组说课.jpg

高中语文教研组开展了“同讲一道题”主题教研活动。八位老师就 “整本书阅读”高三经典模拟试题进行精彩讲解。从命题立意、解题方法、拓展延伸、教学设计等方面,精准分析学情,重点突破有方法,难点解决有策略,从新课标和语文课程的高度回视教学过程,仔细对标,深入浅出,呈现出高效的语文课堂教学模式,展现了个性鲜明的教学风采。这次活动,大家见贤思齐,又互鉴互学,效果良好。



数学教研组

——同讲一道题


高中数学组说课.jpg

高中数学教研组的老师们在对题目进行深入理解、分析、解答和反思的基础上,或说试题的“背景来源,数学本质”,或说试题的“数学思想,核心素养”,或说试题的“解法分析,拓展引申”;可谓选题精当,准备充分,思路清晰,表达准确,挖掘深入,拓展到位;充分展示了数学组老师前瞻性的教育理念和深厚的功底。



英语教研组

——同讲一道题


高中英语组说课.jpg

高中英语教研组的老师们准备充分,在说题展示中老师从命题立意分析到文本分析等方面深入浅出,层次递进。试题讲解思路清新、难题点拨到位。特别是每位老师都依据澳门新京ww6692am-(贵阳)有限公司学情设计了题目拓展练习。教学设计合理、教师基本功扎实,给评委们留下了深刻的印象。老师们认真倾听,一致认为通过此次活动更好地了解了新高考思路并明确了新教材的教学方向。



物理教研组

——同讲一道题


高中物理组说课.jpg

高中物理教研组开展了以“2020年北京物理等级考19题为载体发展学生核心素养”的研讨活动,题目由高荷洁老师选定,黄善营、邓飞、赵春英、赵莹四位年轻教师分别从试题立意、特点、情境、考查角度、设问指向、错因分析等九方面做了精彩展示,之后大家还进行了深入探讨,收获满满。



化学教研组

——同讲一道题


高中化学组说课.jpg

高中化学教研组共有7位老师进行了丰富精彩的展示。老师们选题各有不同,但都紧紧围绕命题立意、解题过程、题目拓展等进行教学分析,注重高阶思维能力考查的分析,帮助学生经历高阶思维活动,促进学生积累化学认知活动经验,提升分析和解决问题的能力,从而促进学生化学学科核心素养的发展。老师们注重帮助学生形成一般思路,培养学生应对复杂问题解决的能力。教师在说题过程中,还能改编试题、适时地进行拓展,充分显示了扎实的基本功。在此次活动中老师们认真践行在教学中设计有层级的教学活动,结合化学学科特点认真落实5个维度的化学学科核心素养。



历史教研组

——同讲一道题


高中历史组说课.jpg

高中历史教研组的三位教师就2018年全国Ⅱ卷历史第42试题进行了精彩的说题展示。通过讲题,教师得到了一次很好的锻炼机会,给全组教师的解题教学一个基本的方向,很好地提高了全组教师解题教学的能力。



生物教研组

——同讲一道题


高中生物组说课.jpg

高中生物教研组参照新课改理念和新课标的指导,就2020年高考北京卷和六大城区2021年一模试题从命题立意、解题方法、拓展延伸、教学设计等方面进行了分享和交流。通过对生物学中核心问题的深入挖掘,进一步认识知识的本质,梳理教学思路,设计教学环节,总结解题范式,进行了深度学习和交流。岳进老师在总结中说:解题说课使澳门新京ww6692am对核心问题从不同角度有更深刻的理解和感悟,提升教学的高效性,而组内老师之间的倾听、切磋又可以达到相互促进,碰撞火花,共同提高的效果。



地理教研组

——同讲一道题


高中地理组说课.jpg

高中地理教研组参与讲题说题展示的有四位教师。每位教师精心选择一道高考题或模拟题,从试题立意、试题特点、试题情境、考查角度、设问指向等方面对试题进行深入的解读与剖析。教师心中有学生,了解学生做题时可能存在的困境,对试题进行结果预测与原因分析,并根据学生答题面临的问题,对试题进行改编,设计试题的反馈巩固练习题,举一反三,使学生学会知识的迁移与应用。展示活动之后,三位评委老师进行了点评和指导,大家热烈讨论,互相切磋,互相学习,均受益匪浅。



政治教研组

——同讲一道题


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高中政治教研组的四位教师参加了说题展示,她们各具特色, 精彩纷呈,展示了教育理论功底、学科知识素养和解题研究能力。通过展示可以发现,政治教师在课堂上既要关注学生知识的掌握,也要关注学生思维的方式、效果, 还要关注学生的思维品质,借助知识载体来培养学生的学科核心素养和优秀的思维品质。说题展示活动, 引发教师们对今后的教与学有更多的反思, 促进教师加强对试题的研究,从而把握考题的趋势与方向,增强教研意识,提高教研能力。



教师说题,是一种教研活动,是一种深层次备课后的展示,也是促进教师专业发展的助推力。教师们在本次活动中收获颇丰!


END

撰稿:孙颖瑜

责编:孙睿东


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